有的孩子偏愛(ài)理科，寫的字也歪歪唧唧，但他的思維特別敏銳，邏輯思維特別強(qiáng)，總是一天十萬(wàn)個(gè)為什么。我覺(jué)得每一個(gè)人都不是完美的，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的一方面，比如說(shuō)有的孩子適合讀書(shū)，他打小讀書(shū)都不用父母操心，什么都做的很好，但缺乏社會(huì)生存能力，而有的孩子天生不喜歡讀書(shū)，你教十遍百遍他也記不到心里去，但他的社會(huì)生存能力很強(qiáng)，眼里的世界也是多姿多彩的，這樣的孩子在完成義務(wù)教育后往往在社會(huì)上有一個(gè)不錯(cuò)的前景。
1、有些知識(shí)為什么難學(xué)？
謝謝邀請(qǐng)。我覺(jué)得每一個(gè)人都不是完美的，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的一方面，比如說(shuō)有的孩子適合讀書(shū)，他打小讀書(shū)都不用父母操心，什么都做的很好，但缺乏社會(huì)生存能力，而有的孩子天生不喜歡讀書(shū)，你教十遍百遍他也記不到心里去，但他的社會(huì)生存能力很強(qiáng)，眼里的世界也是多姿多彩的，這樣的孩子在完成義務(wù)教育后往往在社會(huì)上有一個(gè)不錯(cuò)的前景。
同樣的道理，孩子在學(xué)習(xí)各門學(xué)科的時(shí)候，有的孩子偏愛(ài)文科，他對(duì)文字比較敏感，相對(duì)的他的語(yǔ)言能力就比較強(qiáng)，你和他聊天總感覺(jué)他的語(yǔ)言每一句都可以寫入文章，而有的孩子偏愛(ài)理科，寫的字也歪歪唧唧，但他的思維特別敏銳，邏輯思維特別強(qiáng)，總是一天十萬(wàn)個(gè)為什么。這兩種孩子的路徑就會(huì)決定他們對(duì)于知識(shí)的理解有了偏差，階梯，
2、為什么有些人道理都懂，生活中卻依然很難自律？
旁觀者清，當(dāng)局者迷。我們不僅道理都懂，對(duì)別人還總能指點(diǎn)一二，講些大道理出來(lái)，輪到對(duì)自己了卻狠不起來(lái)了，因?yàn)樽约汉妥约鹤钣H，馮鞏牛群有個(gè)相聲瞧這倆爹，馮鞏建議牛群對(duì)兒子要老虎凳辣椒水，牛群說(shuō)你對(duì)兒子也這樣嗎？馮鞏的答案讓人笑翻了，他說(shuō)，我那可是親兒子，就是這個(gè)道理，看過(guò)的雞湯也就看看，真放到自己身上還真下不去手。
