雖然說提問所提到的日本每年都能獲得諾貝爾獎(jiǎng)有點(diǎn)夸張，但是為什么日本能獲得這么多諾貝爾獎(jiǎng)呢。在20年內(nèi)，日本先后獲得19塊諾貝爾獎(jiǎng)牌，差不多平均一年一塊，科學(xué)界稱日本為井噴式發(fā)展，自從跨入本世紀(jì)以來，日本在競(jìng)逐諾貝爾的道路上一路“開掛”，首先就是日本整個(gè)國家對(duì)學(xué)術(shù)研究的支持以及重視對(duì)青年科研人才的重視都是日本人連年獲得諾貝爾獎(jiǎng)的重要原因。

1、為什么日本每年都能獲得諾貝爾獎(jiǎng)？

作者小火星，常年居住在日本的好友。編輯米叔，資深媒體人，旅美學(xué)者，在美日歐生活多年，自媒體“這才是美國”“這才是日本”“這才是歐美”的創(chuàng)辦者自1901年至2018年，在非歐美國家中，日本獲得諾貝爾獎(jiǎng)的共有27人，其中3人是外籍日本人，在諾貝爾獎(jiǎng)勵(lì)，日本在物理學(xué)方面共有11人獲獎(jiǎng)、化學(xué)方面7人、生理學(xué)醫(yī)療學(xué)方面5人，文學(xué)方面3人以及和平獎(jiǎng)1人。

自21世紀(jì)之后，在自然科學(xué)方面，日本成為繼美國之后的第二位獲得諾該方面的貝爾獎(jiǎng)，雖然說提問所提到的日本每年都能獲得諾貝爾獎(jiǎng)有點(diǎn)夸張，但是為什么日本能獲得這么多諾貝爾獎(jiǎng)呢？首先，最主要的原因還是因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)給日本帶去了教育改革的機(jī)會(huì)。戰(zhàn)前的日本教育都是在弘揚(yáng)武士道精神、秩序教育已經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)論等教育方式，大大限制了人們的思想，

而戰(zhàn)敗后的日本開始改革教育、政府頒布了《教育基本法》，開始大力提高教育，主要對(duì)國民進(jìn)行素質(zhì)教育，用民主主義代替了軍國主義教育。在教育理念、學(xué)校制度和課程內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面做了非常大的改善，在1960年至1970年的十年間，日本高等教育機(jī)構(gòu)總數(shù)從525所增加到921所，大學(xué)生的數(shù)量從71萬人增長到168.5萬人。

教育程度已經(jīng)有了很大的普及了，其次，就是日本人堅(jiān)持不懈的“匠人精神”。2016年獲得諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的大隅良典已經(jīng)是一位年逾花甲的老先生了，在獲獎(jiǎng)之前他堅(jiān)持了25年的學(xué)術(shù)研究，每天在實(shí)驗(yàn)室里重復(fù)著自己的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)“細(xì)胞自噬機(jī)制”時(shí)已經(jīng)47歲了，取得研究成果并獲得諾貝爾獎(jiǎng)是71歲，由此可以感受得到他們一輩子專注于一件事的精神。

再有就是日本的學(xué)術(shù)環(huán)境還是非常好的，首先就是日本整個(gè)國家對(duì)學(xué)術(shù)研究的支持以及重視對(duì)青年科研人才的重視都是日本人連年獲得諾貝爾獎(jiǎng)的重要原因。日本社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)是非常尊重的，對(duì)老師資格的評(píng)價(jià)也是非常嚴(yán)厲的，大學(xué)老師、研究人員的待遇也是非常好的，再者，對(duì)于每個(gè)研究人員的培養(yǎng)都是教授們自己選擇以及判斷的，在日本讀研的那些年，總得感覺就是我的教授既嚴(yán)格又松弛，如果有什么不懂的詢問老師的話，他會(huì)先推薦我看幾本書，讓我自己去找答案，當(dāng)我有了自己的看法以后，他才會(huì)和我討論，對(duì)的，就是討論。