發(fā)生校園暴力最根本的原因到底是什么。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，發(fā)生校園暴力或校園欺凌絕不是偶然的，它是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間積淀，最終在一個(gè)特定的時(shí)段，特定的人群，特定的地點(diǎn)，并在一個(gè)特定的情境下而發(fā)生的，建立民主平等的家庭關(guān)系父母是孩子的第一任老師。

1、醫(yī)鬧的根本原因是什么？

無(wú)論哪個(gè)群體，存在些許不和諧的事件都是合理的，但那點(diǎn)不和諧不會(huì)導(dǎo)致大環(huán)境變差。醫(yī)患關(guān)系絕不是單純的醫(yī)患雙方間哪一方的問(wèn)題，大多數(shù)患者看病確實(shí)貴確實(shí)難，而大多數(shù)醫(yī)務(wù)工作人員也確實(shí)存在過(guò)重的工作負(fù)荷和相對(duì)較差的待遇和生活質(zhì)量問(wèn)題。要說(shuō)待遇好，也確實(shí)有部分精英人才被醫(yī)院開(kāi)出高待遇來(lái)留人，那些是醫(yī)院的脊梁，人家拿那么多也是應(yīng)該的！哪一行的頂梁柱不拿高收入？要知道是工作缺他們不是他們?nèi)惫ぷ鳎∫f(shuō)醫(yī)鬧多，也確實(shí)有不少無(wú)理取鬧的病人渣為一己私利破壞醫(yī)療秩序，

有人說(shuō)“紅包”“回扣”，確實(shí)有小部分人渣會(huì)拿，但那是個(gè)例。社會(huì)上總有強(qiáng)盜，但說(shuō)全民皆盜是否合適？一般大醫(yī)院都會(huì)杜絕紅包，在我身邊的大夫，治療完成患者出院后收答謝的倒是有，那還看人家有沒(méi)有錢(qián)，窮人家的東西絕對(duì)不收，而且治療時(shí)送的紅包真的沒(méi)人會(huì)收。（有個(gè)奇怪的現(xiàn)象是很多患者家屬居然會(huì)給不出紅包不放心，這說(shuō)明了什么？醫(yī)患溝通之間患者會(huì)存在臆想，患者會(huì)刻意猜想醫(yī)生的行為！這種猜想就會(huì)在沒(méi)給出紅包后患者病情變化時(shí)成為隱患！患者會(huì)繼續(xù)猜想是因?yàn)椤板X(qián)不夠多”，

而不會(huì)想到是病情的客觀變化。）雙方時(shí)常都會(huì)在看到了印象深刻的個(gè)例后，將這些個(gè)例在腦子里放大，然后形成偏見(jiàn)，矛盾就出來(lái)了，但實(shí)際上是，不和諧的情況確實(shí)有，但大多數(shù)時(shí)候醫(yī)患溝通還是算棒的。只是疾病存在很多的不可預(yù)知，不像產(chǎn)品，買(mǎi)到就是你的，遇到麻煩的病，沒(méi)治好，便隨之而來(lái)各種猜想，扣帽子，然后來(lái)醫(yī)鬧，醫(yī)生每天都屁顛屁顛的忙，想著手頭的活，哪有閑工夫慢慢猜人家心思？然后只能說(shuō)，這兩方其實(shí)都是受害者，都是背鍋的。

2、校園暴力的根本原因到底是什么？

發(fā)生校園暴力最根本的原因到底是什么？我想提問(wèn)者是想得到一個(gè)關(guān)于發(fā)生校園暴力的原因的精準(zhǔn)答復(fù)，以便大家精準(zhǔn)施策，在源頭上杜絕校園暴力的發(fā)生，保證在校學(xué)生的人身安全，但發(fā)生校園暴力涉及多方面因素，我覺(jué)得想要找到一個(gè)確切的具體的根本原因恐怕不太可能。從學(xué)校里發(fā)生的暴力、欺凌事件案例來(lái)看，中學(xué)以上發(fā)生的概率比較大，小學(xué)相對(duì)小一些，就小學(xué)而言，高年級(jí)幾率大，低年級(jí)相對(duì)小一些，這就可以看出，校園暴力發(fā)生率其實(shí)是和孩子的年齡成正比的，

因此，發(fā)生校園暴力或校園欺凌絕不是偶然的，它是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間積淀，最終在一個(gè)特定的時(shí)段，特定的人群，特定的地點(diǎn)，并在一個(gè)特定的情境下而發(fā)生的。從這個(gè)層面上講，校園欺凌或校園暴力其實(shí)是具有預(yù)見(jiàn)性的，是可以進(jìn)行有效預(yù)防的，校園暴力或校園欺凌發(fā)生的原因盡管因素較多，原因復(fù)雜，比如學(xué)生自身因素，家庭因素，學(xué)校因素，社會(huì)因素等，在眾多原因中家庭原因應(yīng)該是最為重要的原因，也是孩子發(fā)生校園暴力或校園欺凌行為的根本原因。

梳理校園欺凌案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，欺凌事件中的主體，也就是欺凌者，他們的共性特征非常明顯，要么是出自離異家庭，要么是留守兒童；或者是特殊學(xué)生，或者是問(wèn)題學(xué)生，這類學(xué)生最為顯著的特點(diǎn)是缺少家庭溫暖，缺少家庭溝通，缺少家庭教育，孩子心理發(fā)育受影響，行為習(xí)慣缺養(yǎng)成，自理能力受制約，進(jìn)而造成孩子心理亞健康，情緒不穩(wěn)定，容易走極端，表現(xiàn)在行為上就是孤僻、暴躁、不安、好動(dòng)等，

3、弒母案頻發(fā)的原因是什么，我們應(yīng)該如何愛(ài)自己的孩子，減少?gòu)s母（父）惡性案件的發(fā)生？

【事件詳情】2020年11月16日，江蘇南京當(dāng)?shù)鼐酵▓?bào)一起故意殺人案件，女子謝某被人殘忍殺害，而兇手正是她的親兒子李某某。疑因讀高三的李某某當(dāng)天晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)再次被母親辱罵，但這一次他沒(méi)再忍下去，而是持刀向母親砍去，又是一起慘案，又是一場(chǎng)悲劇，近年來(lái)，類似親子弒母的案件接連不斷，讓人嘆息——2012年2月7日，剛剛過(guò)完元宵節(jié)的第二天，河南鄭州一所名校高二學(xué)生在家中親手殺死了自己的母親。