李湘保姆一個(gè)工資多少取決于雇主的身份 財(cái)富和保姆所干的什么種類形式的保姆有全天型 計(jì)時(shí)型的和她所做的活計(jì)，是指打掃衛(wèi)生搞搞家務(wù)類還是知識(shí)類比如照顧謙教育李湘的女兒學(xué)習(xí)啊等等，若只是搞搞家務(wù)衛(wèi)生類為主，不會(huì)太多，但也比平常百姓雇個(gè)保姆要多些吧。

1、你覺得教師最大的財(cái)富是什么呢？

我不說瞎話。我覺得教師最大的財(cái)富是因著這份工作得以安身立命、養(yǎng)家糊口，讓兒女有一個(gè)溫暖的家，讓愛人減輕一些負(fù)擔(dān)，讓父母少一點(diǎn)牽掛，至于教書育人，那是職責(zé)所在，責(zé)無旁貸。至于是否桃李芬芳，那還要看土壤是否肥沃，還要看氣候是否風(fēng)調(diào)雨順，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@雖然偉大，但似乎有些不食人間煙火，

2、什么是“保姆式教育”？家長如何走出“保姆式教育”的誤區(qū)？

保姆式教育，實(shí)際上就是家長只做衣食父母，而沒有家庭教育之功能。當(dāng)下衣食父母遍地都是，而一談教育時(shí)，絕大多數(shù)家長眼中只有學(xué)校教育和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很多人根本就不知道還有家庭教育，這不能不說是教育之悲哀。保姆式教育，凸顯家庭教育已經(jīng)嚴(yán)重落后的尷尬現(xiàn)狀，已經(jīng)到了非重視不可的地步，但是家庭教育如今走入一個(gè)怪圈，既沒有合理的渠道與規(guī)范去約束與引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)，這才導(dǎo)致家長大都習(xí)慣于盲從——看別人怎么做，自己就怎樣做。

想走出保姆式教育的誤區(qū)，必須要徹底解決以下幾方面的問題：第一，家長必須要樹立現(xiàn)代育兒觀念，育兒觀念決定著育兒行為，如果家長不以培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力，如從小教會(huì)孩子學(xué)會(huì)基本生活技能，并不斷鼓勵(lì)孩子走向獨(dú)立成長之路，家長只能永遠(yuǎn)成為孩子的保姆，現(xiàn)在啃老族和巨嬰族，不就是保姆式教育的結(jié)果嘛。第二，家長要培養(yǎng)孩子健全的人格，

教會(huì)孩子做人做事，這是家庭教育的根本。教孩子做什么樣的人，需家長自知，如果家長連什么是自尊、自愛、自強(qiáng)、獨(dú)立都不懂，那拿什么來培養(yǎng)孩子擁有健全的人格呢？可能很多家長壓根就沒有想過這些，第三，家長要清楚授之以魚不如授之以漁的道理。孩子在成長的過程中，從幼兒到童年，從童年到少年，在成人之前，家長必須要教會(huì)孩子獨(dú)立生存的所有技能，讓孩子減少對(duì)父母的依賴，直到最終離開父母身邊，獨(dú)立去闖社會(huì)，

第四，家長要擁有育兒的危機(jī)感。中國有一句老話說“富不過三代”，什么意思呢？其實(shí)就是第一代創(chuàng)業(yè)積累財(cái)富，第二代坐享其成，第三代坐吃山空，而現(xiàn)在很多家長恰是拼命打江山，只為留下財(cái)富給兒女，完全沒有教育的危機(jī)感。第五，家長要有培養(yǎng)孩子成人意識(shí)，18歲成人，在很多國家都成為一種很自然的約定，而在這之前都努力培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格與品質(zhì)，以及綜合素質(zhì)與能力，到了18歲時(shí)，便讓孩子離開家獨(dú)立去生存。

3、李湘保姆一個(gè)月工資多少？

[酷拽]問:李湘保姆一個(gè)月工資多少？提問者好幼稚，她李湘雇一個(gè)保姆公示與眾了嗎，靠猜謎語啊！這么給你說吧！李湘保姆一個(gè)工資多少取決于雇主的身份 財(cái)富和保姆所干的什么種類形式的保姆有全天型 計(jì)時(shí)型的和她所做的活計(jì)，是指打掃衛(wèi)生搞搞家務(wù)類還是知識(shí)類比如照顧謙教育李湘的女兒學(xué)習(xí)啊等等，若只是搞搞家務(wù)衛(wèi)生類為主，不會(huì)太多，但也比平常百姓雇個(gè)保姆要多些吧！畢竟財(cái)富身價(jià)在那擺著，少了會(huì)丟份的倘若還要照顧好李湘的女兒起居飲食等等我想這份工資絕對(duì)比你現(xiàn)在從事的工作掙的多，至于掙多少那是雇主的事了，你操那心沒用的，這樣頭頂上的發(fā)會(huì)掉禿的[摳鼻]做好自己的一畝三分地，休管她人瓦上霜。