歲考入芝加哥大學，1948年33歲寫出不朽鴻著《經(jīng)濟學》，至今仍是商學院的首選經(jīng)典經(jīng)濟學教材。舉例而言，傳統(tǒng)上，經(jīng)濟學總是假設人是理性的，但經(jīng)濟學通常也是被社會抨擊比較多的學科領域，經(jīng)濟學與其他大部分學科一樣，都是為了提升人類生存效率而存在的。
1、經(jīng)濟學的核心是什么？
我認為只有一句話：優(yōu)化資源配置。在宏觀經(jīng)濟學第一節(jié)課上，第一次聽到經(jīng)濟學教授說這句話時，如醍醐灌頂，至今，可能是記住的他的唯一一句話。這句話有什么意義？它就是經(jīng)濟學存在的意義，經(jīng)濟學與其他大部分學科一樣，都是為了提升人類生存效率而存在的。土木工程提升建筑效率、控制學為了提升控制系統(tǒng)效率，等等，正是這些學科的持續(xù)改進，不斷提升了人類社會整體的發(fā)展水平，最終量化體現(xiàn)在商業(yè)經(jīng)濟效率上，以人均GDP為主要衡量指數(shù)。
比如說，人均GDP5萬美元，發(fā)展水平就要比人均GDP1萬美元水平高，簡言之，經(jīng)濟學，就是研究經(jīng)濟資源優(yōu)化配置的科學。就是如何更高效地利用既有資源，提升社會生存發(fā)展水平，上面這位老先生，名叫保羅·薩繆爾森（PaulA.Samuelson）（1915-2009），經(jīng)濟學的天才。15歲考入芝加哥大學，1948年33歲寫出不朽鴻著《經(jīng)濟學》，至今仍是商學院的首選經(jīng)典經(jīng)濟學教材，
1970年，薩繆爾森成為第一個獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎的美國人。但經(jīng)濟學通常也是被社會抨擊比較多的學科領域，一方面是因為他與普通公眾的生活產(chǎn)生了聯(lián)系，從而引發(fā)了公眾的各種情緒關注；另一方面，社會行為本身的不確定性，使經(jīng)濟學并不像自然科學那樣，能夠100%通過數(shù)學推導論證，解決問題。經(jīng)常失效，舉例而言，傳統(tǒng)上，經(jīng)濟學總是假設人是理性的。
但現(xiàn)實是，人的非理性行為非常普遍，因此，我們經(jīng)常能看到，無論是個人，還是一個群體、一個國家，經(jīng)常會違背經(jīng)濟規(guī)律來行事。因此，近些年，經(jīng)濟學與社會學的聯(lián)系，相當緊密，因為，我們不僅要理解社會基于理性的規(guī)律，還要理解人類不理性行為的規(guī)律?！督?jīng)濟社會學》、《社會經(jīng)濟學》，就是這樣誕生的，其實，我們看到不少營銷行為，利用的往往并非經(jīng)濟規(guī)律，而是人性弱點，或者人的不理性行為。
2、孩子數(shù)學比較好，現(xiàn)高三，那時初中老師建議去讀經(jīng)濟大學，請問經(jīng)濟大學主要是什么？
謝謝邀請，這個問題我又反復看了一下。孩子數(shù)學好，現(xiàn)在高三，初中老師建議去上經(jīng)濟類大學，經(jīng)濟類大學，剛才己有回答了。我想從另一個角度談一下您關心的問題，一是孩子的成長，別人建議只是個參考。孩子數(shù)學好，不代表一定要上經(jīng)濟類大學，初中老師的建議，只是當時對孩子一個期許和引領，現(xiàn)在高三了，成績怎么樣？數(shù)學是否依然好，這些問題都要弄清楚再做規(guī)劃。
數(shù)學是基礎類學科，能做的事做多，可以給孩子做個能力與興趣測試，高考志愿填報是個系統(tǒng)工程。我們即要用好孩子的長處，但是也不要因為孩子的某一個長，一葉障目，忽視了孩子的其他能力，另外，孩子要干什么，喜歡干什么，能干什么，都要結(jié)合孩子的想法去規(guī)劃。當父母的，規(guī)劃孩子的人生，最怕的是孩子不知情，不情愿，不參與，
二是了解經(jīng)濟類大學有哪些？這個剛才己有人答過了。不重復回答，三是了解經(jīng)濟學有什么好處？這些只是你幫助孩子的一個參考。網(wǎng)上有回復轉(zhuǎn)給你們參考，有人回復學習經(jīng)濟學至少有三大好處：1.換一個角度，重新?lián)碛泻闷嫘脑谏钪?，人們會有意或無意碰到許許多多的迷惑：為什么全國各大明星城市房價會漲得這么厲害？為什么周杰倫等明星的片酬如此之高？為什么現(xiàn)在的大學生工作不好找？為什么中國污染會那么嚴重？為什么有些國家的國民那么富有，另外一些國家的國民卻那么貧窮？這些許許多多的問題，學完經(jīng)濟學后，一定可以受到啟發(fā)，找到想要的答案。
2.通往智慧和富有的路上，請帶上經(jīng)濟學在人的一生當中，沒有誰能擺脫無情的經(jīng)濟學規(guī)律的纏繞，光是無數(shù)的決策就夠讓人頭痛的了，例如：大學畢業(yè)后，你要決定是就業(yè)還是考研。在剛剛工作時，你還面臨著對終身職業(yè)的選擇，在有了積蓄后，你得決定用來消費、儲蓄和投資的比重，在你創(chuàng)建了自己的公司后，你有面臨著產(chǎn)量、價格的定位以及企業(yè)管理等問題。
